案例06

                           基于成果导向教育理论，重构专业群课程体系

案例关键词：成果导向  专业群  课程体系

案例类别：人才培养模式创新

应用化工技术专业群依据成果导向教育理论，基于化工产业链，重点分析化工产品生产、质量和安全管理等岗位（群）职业能力，对接行业企业标准、职业技能等级证书标准和职业技能竞赛标准，引入新技术、新工艺、新规范、新管理等，结合学生成长发展需要，确立人才培养目标，细化毕业要求，以素养能力并进为主线，构建“底层共享、中层分立、高层互选”，平台和模块结合的专业群课程体系，以实现通用能力、专业能力和创新能力融合培养。应用化工技术专业群课程体系构建路径如图1。

  图1 应用化工技术专业群课程体系构建与实施路径

表1 应用化工技术专业群课程体系

应用化工技术专业群课程体系包含五个模块：（1）通识课程平台，主要包括思想政治理论课、体育、军事理论、心理健康教育、创新创业教育、职业规划与就业指导、计算机基础、英语、高等数学、劳作与健康教育等通识课程；（2）公共拓展模块，设置文史经典、人工智能、艺术审美、创新创业、社会管理和国际交流等八个模块，每个模块下设若干课程，每门课程1-2个学分，全校通开通选；（3）专业群课程平台，根据专业群中各专业共同需要掌握的知识技能开设相应基础知识和基本技能课程。专业群课程平台和通识课程平台在教学内容和要求上相互衔接融通，专业群平台课程融入思政、体育、美育、劳育和创新创业教育元素；（4）专业融合模块与专业方向模块，根据专业群中各专业定位和培养目标开设，培养专业技术知识和综合实践技能，以体现专业特色。其中，各专业相同或相近课程整合构建“单元操作”、“安全技术”和“质量管理”模块，实现课程资源、实践条件和师资融合发展。各课程（模块）积极引入职业岗位能力标准、职业等级证书标准、职业技能竞赛标准，适当融入思政、体育、美育、劳育和创新创业教育元素，以实现通用能力、专业能力和创新能力融合培养；（5）专业拓展模块，根据技术发展、学生职业拓展以及创新创业能力培养需要开设，各专业学生根据成长需要自由选择学习，也可以灵活选取群内其他专业方向模块课程，完成第二专业辅修，同课程可免修，相关相近课程经学习成果认定可学分互换。