为准确对接《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，调研人才培养和教学管理领域关键办学能力状况，1月4日下午，学校党委书记王光文、党委副书记、校长李雄威带领党办院办、重大办、人事处、质管办负责人和各二级教学单位正、副院长（主任）赴教学工作部开展内涵建设调研。调研会由党委委员、副校长周勇主持。

调研会开始，教学工作部部长黄一波作题为《统筹“三协同”、推进“三融合”、提升关键办学能力的思考》汇报。他从“党的二十大精神及《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》核心要义”、“关键办学能力的不足与困境”、“未来解决问题的思路与举措”、“2023年主要工作展望”等四个方面，阐述了党的二十大精神和党中央、国务院发布《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》部署教育改革工作的重要意义及重大指导作用，分析了学校开设的专业与产业契合度、专业对接产业匹配度存在的不足和教师教学能力不适应新时代的问题，提出了“构建专业预警和分类评价与自主诊改机制”、“开展教师教学能力提升三年行动计划”和“推进职业教育数字化转型升级教育教学实践”等解决问题的基本思路与举措，介绍了规划中的2023年主要工作如“聚焦专业群‘2+3+N’发展、打造特色专业集群”、“教师教学能力大赛、学生技能大赛突破”的概况。

随后，各二级教学单位正、副院长（主任）聚焦核心办学能力，围绕专业建设、产教融合、数字化转型以及质量工程、教学管理、教师能力提升、学生竞赛等方面存在的问题、面临的困境，进行了热烈的交流、研讨。

校长李雄威作补充发言。他指出，要重构专业调整方式，用产业需求的视角调整专业；要用数字化思维，开发优质课程资源，全面产教一体、深度产教融合；师资建设和教师教学能力提升要“对症下药”，要注重培养方法创新和培养路径设计，老教师要提升新能力，新教师要强化基础能力；各二级教学单位要加大改革力度，主动能动、敢闯敢干，实现从“0”到“1”、由“点”到“面”的突破；强化职称、考核、奖励驱动，全面激发一线教师想干事、主动干事的激情。

党委书记王光文作总结发言。他强调，内涵建设就是抓“关键办学能力”。抓“关键办学能力”一是要适应区域经济需要，实现专业动态调整；二是要对接地方产业需求，深化学制改革；三是要对接“四新”（新方法、新技术、新工艺、新标准），实现“四新”（新行业、新职业、新专业、新课程）；四是要对接产业，瞄准新战略，加大人才兴校；五是要对接社会服务体系，找准学校服务社会的定位；六是要对接世界水平，加快数字化转型。他要求各与会单位统一思想，认真梳理本次调研会内容，结合对《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》的学习和具体工作，坚持问题导向，找准问题，找到突破点，认真、扎实谋划2023年内涵建设。（教学工作部 雷学平 文/摄）