为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》（教师函〔2021〕6号）、《省教育厅省财政厅关于“十四五”深入实施职业院校教师素质提高计划的意见》（苏教师〔2022〕2号），不断提升教师的教育教学能力和专业实践能力，7月25日至27日，学校人事处组织举办了2022年专业带头人和骨干教师专题培训。各二级学院院长、副院长、专业带头人（负责人）、学术带头人、青年骨干、学术骨干等100余人参加本次培训。

培训由党委书记王光文教授首先开讲。他从四个师德之问开篇，从中国历代教育家师德观、习近平总书记的尊师重教观，阐释了我国历来重视师德的优良传统。结合民族地区先进人物案例和全国教书育人楷模的鲜活事迹，阐述了新时代师德师风的内涵。从国家主权、爱国情怀、教师职责三个视角，系统分析了国内高校出现的师德失范案例，警醒参训教师要修身立德，做“四有”好教师。通过对师业、师爱、师能、师风的解读，诠释了经师、人师的深厚内涵，并号召全体教师争做新时代最美“先生”。

学校党委副书记、校长李雄威教授以《新职教法的理论与实践》为题，分析了新职教法的四个特点，阐释了新职教法的七个核心要义。结合新职教法的核心要义，解读了新职教法对职业教育在党的建设、教育教学改革、技术技能创新、师资队伍建设、产教融合、治理能力建设等方面的实践指引。同时结合新职教法，分享了其对产教融合的思考。他从产教融合与校企合作的区别出发，深入分析了学校产教融合的五个成果和八个不足，提出了未来产教融合的五个方向和四个参考。

苏州工业职业技术学院党委委员、副院长温贻芳教授以《国家级教师教学创新团队建设与实践》为题、以其领衔的国家级职业教育教师教学创新团队为切入，从国家级教学创新团队建设核心要点出发，从团队与专业、团队与课程、团队与教学改革、团队建设、协作共同体建设五个方面，系统讲解了国家级教学创新团队的建设经验与智慧。

南京师范大学教育科学学院郝天聪博士以《社会学视角下的职业教育类型地位思考》为题，从职业教育类型地位的现实审察、域外观察、历史考察三个维度，并结合自身的研究成果，系统分析了职业教育的类型属性和吸引力问题。

江苏理工学院职业教育研究院院长庄西真研究员以《职业本科教育，怎么看？如何干》为题，从职业本科教育发展背景、职业本科教育的内涵阐释、职业本科教育办学途径、职业本科教育的建设任务等四个方面详细解读了职业本科教育相关内容。

同济大学交通运输工程学院副院长肖军华教授以《浅谈学科交叉融合创新》为题，阐释了学科与学科交叉的内涵，分析了学科交叉的成功案例，分享了同济大学学科交叉融合的实践经验，并借助学科交叉的融合创新，向参训教师展示了科研团队建设和科研项目实施的经验。

本次培训主题鲜明、内容丰富、成效明显，进一步深化了参训教师对新职教法的认识和理解，提升了其职教理念和教育教学能力，将进一步带动我校师资队伍整体水平的跃升，为学校“双高”建设积蓄新动能。（人事处王彩霞 文/摄 顾亚莉/审）